المقاربات عبر اللغوية والديكولونيالية في بناء المعنى
| Author | الحبوش, العياشي |
| Available date | 2021-03-09T10:07:09Z |
| Publication Date | 2020 |
| Publication Name | مجلة تجسير - مركز ابن خلدون للعلوم الإنسانية و الاجتماعية |
| Identifier | http://dx.doi.org/10.29117/tis.2020.0043 |
| Citation | الحبوش( مترجم)، المقاربات عبر اللغوية والديكولونيالية في بناء المعنى لإيلين كاشمن. مجلة تجسير المجلد الثاني، العدد 2، 2020 |
| Abstract | يقوم هذا المقال بفحصٍ ومساءلةٍ ديكولونيالية لقضية التسلسل الهرمي ذي الأبعاد اللغوية والاجتماعية التي تسم فهرسة الإرث الإمبريالي في تاريخ الولايات المتحدة بصفة عامة، ويسائل بالأساس هذا التسلسل في الكتابة والبلاغة خصوصًا. وتسعى هذه المساءلة إلى تجاوز وإبطال افتراض أن اللغة الانجليزية هي اللغة الوحيدة في صنع المعرفة. ويستند الفهم الديكولونيالي عند إلين كاشمن إلى عدِّ اللغة هويات محايثة تمثل وجود الكائنات البشرية وتجسدها وليس كونها فقط أشياء مملوكة، مما يستوجب التفكير بجدية من لدن العلماء والباحثين في بلورة الإمكانيات المنهجية والتربوية التي يمكن أن يوفرها تفعيل ديكولونيالية العبر لغوية المعرفية. وباستلهام منظور والتر منيولو بخصوص فك الارتباط المعرفي مع الحداثة الإمبريالية، تسعى كاشمن من خلال رؤية عبر لغوية ديكولونيالية للكتابة والبلاغة والبحث والتدريس التي تشرك الدارسين والطلاب في بناء المعنى من أجل تغيير العقائد التخصصية والطرائق التربوية ومحتويات الحقول المعرفية والقواعد المتحكمة فيها، وذلك بهدف تسوية وإبطال التسلسلات الهرمية اللغوية والسيميائية والمعرفية والاجتماعية التي يستند إليها الإرث الإمبريالي للفكر والفعل، القائم على تعزيز ودعم وتكريس القوالب الاستعمارية للسلطة. |
| Language | ar |
| Publisher | دار نشر جامعة قطر |
| Subject | التسلسل الهرمي الإرث الإمبريالي اللغة الإنجليزية بناء المعرفة رؤية عبر لغوية ديكولونيالية ديكولونيالية المعرفة ديكولونيالية الوجود |
| Alternative Title | Translingual and Decolonial Approaches to Meaning Making |
| Type | Article |
| Pagination | 61-70 |
| Issue Number | 2 |
| Volume Number | 2 |
| Alternative Abstract | This article investigates and questions the hierarchy of linguistic and social dimensions that indexes the imperial legacies in the history of the United States in general. It mainly explores this hierarchy in composition and rhetoric in particular. This questioning seeks to override and undo the assumption that English is the only language for the creation of knowledge. Ellen Cashman, through a decolonial understanding of languages, not as objects of possession, but rather as immanent identities representing and epitomizing the existence of human beings, invites scholars and researchers for serious thinking on the development of methodological and educational possibilities for decolonizing knowledge translingualism. Inspired by Walter Mignolo's perspective on epistemic delinking from imperial modernity, Cushman seeks, through a decolonial translingual view of composition, rhetoric, scholarship and teaching that engages scholars and students in the construction of meaning in order to change disciplinary tenets, pedagogical methods, contents of knowledge fields and the rules governing them, to unsettle and disrupt the linguistic, semiotic , espistemic and social hierarchies, which are grounded in the imperial legacies of thought and action, which, in turn, reinforce, perpetuate and back up the establishment of the colonial matrix of power. |
| Author | El Habbouch, Layachi |
| Subject | Hierarchy Imperial legacies English Meaning making Translingual decolonial view Decolonizing knowledge Decolonizing being |
Files in this item
This item appears in the following Collection(s)
-
2020 - Volume 2 - Issue 2 [8 items ]
-
Ibn Khaldon Center for Humanities & Social Sciences Research [198 items ]