أثر الفجوة الرقمية لتحقيق الطاقة المستدامة في التعليم
| Author | ابو تايه, نواف كايد |
| Author | الخلايفة, غدير عبدالنبي |
| Available date | 2025-01-26T10:20:35Z |
| Publication Date | 2025 |
| Publication Name | The Seventh Youth Research Forum 2025 |
| Abstract | الملخص:تهدف هذه الدراسة إلى تحليل تأثير الفجوة الرقمية على تحقيق الطاقة المستدامة في التعليم. تم استخدام المنهج الوصفي لجمع البيانات من عينة تتكون من 200 معلم و 500 طالب عبر استبيانات ومقابلات. أظهرت النتائج أن محدودية الوصول إلى التكنولوجيا في المناطق الريفية تشكل عائقًا رئيسيًا أمام تحقيق أهداف التعليم المستدام,مع وجود فجوة واضحة في الوعي بمفاهيم الطاقة المتجددة بين الطلاب في المناطق الحضرية والريفية.أظهرت النتائج أن الفجوة الرقمية تؤثر سلبًا على تحقيق أهداف التعليم المتعلقة بالطاقة المستدامة, حيث يحد ضعف الوصول إلى الإنترنت والتكنولوجيا من قدرة الطلاب على التعلم وفهم مفاهيم الطاقة المتجددة. كما أشارت النتائج إلى وجود تفاوت ملحوظ في الوعي بممارسات الطاقة المستدامة بين الطلاب في المناطق ذات الموارد الرقمية المختلفة.توصي الدراسة بضرورة تعزيز البنية التحتية الرقمية في المدارس الريفية وتقديم برامج تدريبية لتعزيز المعرفة التقنية في مجال الطاقة المستدامة.الكلمات المفتاحية:الفجوة الرقمية,التعليم , الطاقة المستدامة,أبعاد الطاقة المستدامة |
| Language | ar |
| Publisher | Qatar University Young Scientists Center - Qatar University |
| Subject | الفجوة الرقمية الطاقة المستدامة التعليم |
| Type | Conference |
| Alternative Abstract | This study aims to analyze the impact of the digital divide on achieving :Abstractsustainable energy in education. The descriptive approach was used to collect data from a sample of 200 teachers and 500 students through questionnaires and interviews. The results showed that limited access to technology in rural areas is a major obstacle to achieving sustainable education goals, with a clear gap in awareness of renewable energy concepts between students in urban and rural areas. The results showed that the digital divide negatively affects the achievement of education goals related to sustainable energy, as poor access to the Internet and technology limits students' ability to learn and understand renewable energy concepts. The results also indicated a significant disparity in awareness of sustainable energy practices among students in areas with different digital resources. The study recommends the need to enhance digital infrastructure in rural schools and provide training programs to enhance technical knowledge in the field of sustainable energy.Keywords:Digital divide, education, sustainable energy, dimensions of sustainable energy. |
Files in this item
This item appears in the following Collection(s)
-
Humanities and Social Sciences Theme [21 items ]