عرض بسيط للتسجيلة

المؤلفFadhul, Shereen Radhi
المؤلفKhalifa, Batoul
تاريخ الإتاحة2020-10-25T09:24:09Z
تاريخ النشر2020
اسم المنشورQatar University Annual Research Forum & Exhibition 2020
الاقتباسFadhul S.R., Khalifa B., "The Perceptions of the Special Education Teacher and Families of Children with Disabilities about Cooperative Partnership", Qatar University Annual Research Forum and Exhibition (QUARFE 2020), Doha, 28 October 2020, DOI: https://doi.org/10.29117/quarfe.2020.0271
معرّف المصادر الموحدhttps://doi.org/10.29117/quarfe.2020.0271
معرّف المصادر الموحدhttp://hdl.handle.net/10576/16685
الملخصThis study aimed to identify the perceptions of the special education teacher and families of children with disabilities about cooperative partnership in the primary stage, specifically in the age group from 6 to 11 years, in order to contribute to providing a vision that can be relied upon in facing the challenges and obstacles that prevent cooperative partnership between families of children People with disabilities and a special education teacher. The study followed the quantitative and qualitative approach to its relevance to the nature of the study. The study sample consisted of a teacher specializing in the field of special education and eight families from the families of students with disabilities in one of the integration elementary schools for girls affiliated to the Ministry of Education and Higher Education in Qatar. In collecting the data, the researcher used the cooperation and interview scale prepared by Batoul Khalifa 2017. The results of the study found that there are statistically significant differences between the order of the principles of cooperative partnership of the special education teacher and the families of students with disabilities in relation to the principle of family rights and social media. As the overall principles of cooperative partnership of the special education teacher achieved the final percentages, while the results of the principle of family rights and social media among the families of students with disabilities ranged between 33% and 36%. The study also found the relationship of the perceptions of families of students with disabilities about communicating with the educational level of the family, as university and secondary education occupied 44%, compared to only 12% for the average educational level, and the principle of communication among the families of students with disabilities reached 80%.
اللغةen
الناشرQatar University Press
الموضوعFamily
Cooperative Partnership
Communication
Professionalism
Defense Of Children's Rights.
العنوانThe Perceptions of the Special Education Teacher and Families of Children with Disabilities about Cooperative Partnership
العنوان البديلتصورات كل من معلم التربية الخاصة وأسر الأطفال ذوي الإعاقة حول فاعلية الشراكة التعاونية
النوعPoster
الملخص البديلهدفت هذه الدراسة إلى التعرف على تصورات كل من معلم التربية الخاصة وأسر الأطفال ذوي الإعاقة حول الشراكة التعاونية في المرحلة الابتدائية وتحديدا في الفئة العمرية ما بين 6 إلى 11 سنة، بما يسهم في تقديم رؤية يمكن الاستناد إليها في مواجهة التحديات والمعوقات التى تحول دون الشراكة التعاونية ما بين أسر الأطفال ذوي الإعاقة ومعلم التربية الخاصة. وقد اتبعت الدراسة المنهج الكمي والنوعي لمناسبته لطبيعة الدراسة، حيث تكونت عينة الدراسة من معلمة مختصة في مجال التربية الخاصة؛ وثمان أسر من أسر الأطفال من ذوي الإعاقة الذين تتراوح أعمارهم من 52:28 سنة، في إحدى مدارس الدمج الابتدائية للبنات التابعة لوزارة التعليم والتعليم العالي. وقد استخدمت الباحثة في جمع البيانات المقابلة من إعداد وتقنين (خليفة، 2017)، ومقياس التعاون من إعداد وتقنين (خليفة، 2017) كأدوات للدراسة. وقد توصلت مبادىء الشراكة التعاونية لمعلم التربية الخاصة وأسر الطالبات من ذوي الإعاقة فيما يتعلق بمبدأي حقوق الأسرة ووسائل التواصل الطالبات ذوي الإعاقة حول الشراكة التعاونية بالمستوى التعليمي للأسرة.
المؤلففضل, رضى
المؤلفخليفة, بتول
dc.accessType Open Access


الملفات في هذه التسجيلة

Thumbnail

هذه التسجيلة تظهر في المجموعات التالية

عرض بسيط للتسجيلة