مدى توافر قيم التسامح والتعايش مع الآخر في محتوى كتب الدراسات الاجتماعية بالمرحلة الاعدادية في دولة قطر
| Advisor | علي, محمد رجب عبد الحكيم |
| Author | المري, محمد حمد سالم النهاب |
| Available date | 2021-07-06T11:31:12Z |
| Publication Date | 2021-06 |
| Abstract | هدفت الدراسة إلى الكشف عن مدى توافر قيم التسامح والتعايش مع الآخر في محتوى كتب الدراسات الاجتماعية بالمرحلة الاعدادية في دولة قطر؛ حيث سعت إلى الإجابة عن خمسة تساؤلات، تمحورت حول: تحديد قيم التسامح والتعايش مع الآخر الواجب تضمينها في محتوى كتب مناهج الدراسات الاجتماعية بالمرحلة الإعدادية بدولة قطر، ومدى توافر هذه القيم في وفق مجالاتها الرئيسة في الكتب، وهل توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات تكرارات توافر قيم المجالات الرئيسة للتسامح والتعايش مع الآخر في كتب المرحلة، وأيضا هل توجد فروق بين نسب توافر القيم في محتوى الكتب بصفوف المرحلة الثلاثة (السابع والثامن والتاسع)، وأخيراً هل توجد فروق دالة إحصائيًا بين نسب توافر القيم في محتوى كتب الدراسات الاجتماعية طبقًا للفصل الدراسي (الأول – الثاني)؟. وللإجابة عن هذه الأسئلة تبنت الدراسة المنهج الوصفي، واعتمدت أسلوب تحليل المحتوى، وتمثلت إج ا رءاتها في: بناء قائمة محكمة بقيم التسامح والتعايش مع الآخر الواجب توافرها في كتب المادة بالمرحلة، وتكونت من خمسة مجالات رئيسة لهذه القيم، (الاجتماعية – الفكرية – الاقتصادية- السياسية- الدينية)، ضمت في صورتها النهائية 48 قيمة فرعية، تم في ضوئها تحليل محتوى عدد ( 6 ) كتب للمادة في صفوف المرحلة الثلاثة، وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج لعل أهمها: - وجود تباين في نسب توافر قيم التسامح والتعايش مع الآخر الفرعية في كافة مجالات القائمة، وغياب تضمين بعض القيم في المجالات الفكرية والاقتصادية والسياسية والدينية. - احتلت القيم الاجتماعية للتسامح والتعايش مع الأخر المرتبة الأولى في إجمالي تكرارات توافرها في محتوى كتب المرحلة ككل، في ترتيب قيم المجالات الخمسة للقائمة، ثم تلتها القيم الفكرية، ثم القيم السياسية، ثم الاقتصادية، وأخيرا القيم الدينية، حيث بلغت متوسطات تكرارها ( 84.83 - 39.67 - 38 - 11 - 10 ) على الترتيب، ومن ثم اتضح وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 بين متوسطات تكرار توافر مجالات القيم الاجتماعية للتسامح والتعايش مع الآخر وبقية مجالات القيم الأخرى في محتوى كتب المرحلة، وذلك لصالح القيم الاجتماعية، وعدم وجود فروق بين المجالات الأربعة الأخرى. - تباين توافر قيم التسامح والتعايش مع الأخر في محتوى كتب الصفوف الثلاثة بالمادة في المرحلة الإعدادية، حيث أحتل كتابا الدراسات الاجتماعية بالصف الثامن المرتبة الأولى في ترتيب تكرارات التوافر لهذه القيم ككل في كتب المرحلة، وجاء في المرتبة الثانية كتابا الصف السابع، ثم كتابا الصف التاسع في المرتبة الثالثة، حيث بلغت توزعت نسب توافر القيم فيهم على الترتيب ( 41.96 -% 35.24 -% 22.80 %) من إجمالي النسب المئوية لتكرارات القيم ككل في الكتب، ومن ثم اتضح وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة مفترضة ( 0.05 ) بين نسب تكرار القيم الرئيسة للتسامح والتعايش مع الآخر في كتب الصفوف الدراسية الثلاثة، لصالح كتابي الصف الثامن، مما يشير إلى عدم التوازن في توزيع قيم التسامح والتعايش مع الآخر بين كتب صفوف المرحلة. - واتضح من خلال حساب الفروق بين نسب تكرارات مجالات القيم الرئيسة لتسامح والتعايش مع الآخر طبقًا للفصل الدراسي (الأول - الثاني) وجود فروق دالة إحصائيًا بين نسب تكرارات القيم الرئيسة والقيم الكلية عند مستوى دلالة مفترضة ( 0.05 )، وذلك لصالح كتب الفصل الدراسي الثاني لمادة الدراسات الاجتماعية بالمرحلة في دولة قطر. وفي ضوء النتائج السابقة حددت الدراسة عدة توصيات ومقترحات، ركزت بعضها حول ضرورة مراعاة التوازن بين مجالات القيم الرئيسة للتسامح والتعايش مع الآخر في تضمينها بمحتوى كتب الدراسات الاجتماعية بالمرحلة الإعدادية في الصفوف الثلاثة، من خلال تضمين موضوعات وقضايا تاريخية وجغ ا رفية ووطنية تعكس قيم التسامح والتعايش بنسب متوازنة، وبخاصة تلك القيم التي لم يرد ذكرها في محتوى الكتب بشكل عام. |
| Language | ar |
| Subject | الدراسات الاجتماعية المرحلة الاعدادية قيم التسامح والتعايش مع الآخر |
| Type | Master Thesis |
| Alternative Abstract | This study aimed to assess the availability of main and sub-values of tolerance and coexistence with others in the content of social studies books in preparatory school in the State of Qatar. This study aimed to answer five questions to define the values of tolerance and coexistence with the other and the availability of these values in its main and sub- values that should be included in the content of social studies curricula textbooks in the preparatory schools in the State of Qatar. In order to answer these questions, this study used the descriptive approach and applied the method of content analysis. The procedures of the study included preparing a list of the main and sub-values of tolerance and coexistence with others that should be available in the study books. This list consisted of five main areas of values (social - intellectual - economic - political) - Religious), which included in its final form 48 sub-values. The Social Studies were analyzed in the three grades in light of the content of its 6 books; the study revealed several conclusions, which can be highlighted as follows: - The existence of an inconsistency in the rates of availability of tolerance and coexistence with the other sub-values in all areas, and the absence of including some values in the intellectual, economic, political and religious fields. - The social values of tolerance and coexistence with the other ranked first in the total frequency of availability in the content of the books of the stage as a whole in the ranking of the values of the five fields of the list, then followed by intellectual values, then political values, then economic, and finally religious values. It became clear that there are significant differences between the averages of the frequency of the availability of the areas of social values for tolerance and coexistence with others and the rest of the other values in the content in favor of the social values at the expense of the other four main values. - The availability of the values of tolerance and coexistence with the other varied in the content of the books for the three grades. The two books of social studies in the eighth grade ranked first in the order of the availability of these main values, followed by the seventh and the ninth textbook. It became clear that there are significant differences between the ratios of the main values of tolerance and coexistence with the other in the books of the three grades in favor of the eighth grade, which indicates a difference in the distribution of the values of tolerance and coexistence with the other among the books of the grades. - It was clear upon calculating the differences between the frequency ratios of the main values of tolerance and coexistence according to the (first - second) semester the existence of substantial differences between the rates of occurrences of the main values and the total values in favor of books for the second semester of the Social Studies in the State of Qatar. Based on that, the study identified several recommendations some of which focused on the need to take into account the balance between the main areas of values of tolerance and coexistence with the other in their presence in the content of social studies books in the preparatory stage in the three grades. This could be achieved by including historical, geographical and national topics and subjects that reflect the values of tolerance and coexistence in a balanced style and principally those values that are not mentioned in the content of books in general. |
| Department | المناهج وطرق التدريس والتقييم |
Files in this item
This item appears in the following Collection(s)
-
Educational Sciences [36 items ]