مدى ممارسة المديرات لأساليب إدارة المعلمات ذوات الطباع الصعبة في مدارس التعليم العام

Abstract

هدفت الدراسة إلى معرفة مدى ممارسة المديرات لأساليب إدارة المعلمات ذوات الطباع الصعبة، و النتائج المتوقعة لممارسة المديرات لأساليب في مدارس التعليم العام الحكومية للبنات بالمدينة المنورة، و الكشف عن العلاقة بين ممارسة المديرات لأساليب إدارة المعلمات ذوات الطباع الصعبة و النتائج المتوقعة لممارستهن لأساليب، و الكشف عن الفروق بين آراء أفراد عينة الدراسة حول مدى ممارسة المديرات لأساليب إدارة المعلمات ذوات الطباع الصعبة تبعا: للوظيفة ، و المرحلة التعليمية.

تكونت عينة الدراسة من (648) مديرة ووكيلة و معلمة – تم اختيار عينة المعلمات بالطريقة القصدية – استجاب منهن (592) بنسبة 91% استخدم المنهج الوصفي المسحي. و لتحقيق أهداف الدراسة أعدت اسبانه مكونة من (74) عبارة موزعة على بعدين هما:

البعد الأول: أساليب إدارة المعلمات وات الطباع الصعبة و اشتمل على (65) عبارة موزعة على سبعة مجالات هي: إدراك المديرات لذواتهن، المواجهة الحازمة، الإقناع، إدارة الغضب، التحكم في لغة الجسد و حركاته، تحسين بيئة العمل، تطبيق العقوبات.

البعد الثاني : نتائج ممارسة المديرات لأساليب إدارة المعلمات ذوات الطباع الصعبة و اشتمل على (9) عبارات. أجرى عليها: اختبار الصدق الظاهري، و صدق المحتوى، و اختبار الثبات بتطبيقها على عينة بلغت (30) فردا، فكانت قيم معامل ارتباط الاستبانة لبعد أساليب إدارة المعلمات ذوات الطباع الصعبة 0,94 . ولبعد نتائج الممارسة : 0,95 عند مستوى دلالة 0,001 . كما أعد دليل مقابلة أشتمل على (7) أسئلة مفتوحة حول أساليب إدارة المعلمات ذوات الطباع الصعبة و بعد تحليل بيانات الاستبانة باستخدام المتوسط الحسابي، واختبار (ت)، و تحليل التباين الأحاديـ و اختبار (شيفيه) ، و معامل ارتباط بيرسون ، وبيانات المقابلة باستخدام الأسلوب الاستقرائي