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AuthorNawafleh, Ahmad
AuthorAlrabadi, Elie
AuthorAl-Muhaissen, Batoul
Available date2023-10-11T05:27:00Z
Publication Date2021-01-01
Publication NameDirasat: Human and Social Sciences
CitationNawafleh, A., Alrabadi, E., & Al-Muhaissen, B. (2021). The teaching of Grammar in the classroom of French as a foreign language. Dirasat: Human and Social Sciences, 48(3). Retrieved from https://archives.ju.edu.jo/index.php/hum/article/view/109957
ISSN10263721
URIhttps://www.scopus.com/inward/record.uri?partnerID=HzOxMe3b&scp=85118708689&origin=inward
URIhttps://archives.ju.edu.jo/index.php/hum/article/view/109957
URIhttp://hdl.handle.net/10576/48403
AbstractCette étude entend mettre en relief l'importance de l'enseignement de la grammaire dans la classe de français langue étrangère et discuter de la place réservée à la grammaire dans les différents courants méthodologiques. Parallèlement, nous examinerons les résultats d'une enquête effectuée auprès d'étudiants jordaniens apprenant le français dans un contexte universitaire. Nous constaterons à la lecture de ces résultats que les apprenants ont de sérieuses difficultés en français qui affectent leur motivation et leur maîtrise des formes orales et écrites du français. Cela exige pour l’enseignant, d’avoir recours à des activités dynamiques impliquant davantage les apprenants dans leur apprentissage, afin de les motiver. Notre recherche s'achèvera par des pistes de réflexion et des propositions didactiques pouvant contribuer à l'amélioration de l'enseignement/apprentissage du français en Jordanie.
Languagefr
PublisherThe University of Jordan
SubjectEnseignement/ apprentissage
classe de FLE
grammaire explicite-implicite
propositions didactiques
TitleL’enseignement de la grammaire dans la classe du FLE
Alternative TitleThe teaching of Grammar in the classroom of French as a foreign language
TypeArticle
Pagination464-479
Issue Number3
Volume Number48
Alternative AbstractThis study aims at highlighting the importance of teaching grammar in French as a foreign language class and to discuss the place given to grammar in the different methodological approaches. At the same time, the study attempts to examine the results of a survey of Jordanian students learning French in an academic context. The results of the study reveal that learners have serious difficulties that affect their motivation and their mastery of oral and written forms of French. This requires the use of dynamic and motivating activities that involve more learners in their learning process. The study concludes with a proposition including lines of reflection and didactic solutions that can contribute to the improvement of teaching/ learning French in Jordan.
ESSN2663-6190
SubjectClass activities
Class of French as a foreign language (FLE)
Explicit-implicit grammar
Teaching/Learning
dc.accessType Open Access


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