فاعلية برنامج إرشادي لتنمية المهارات التعبيرية والتفاعُل الاجتماعي لدى أطفالِ ما قَبل المدرَسة
| Author | أحمد, مها أحمد عبد الحليم محمد |
| Available date | 2024-09-17T04:51:05Z |
| Publication Date | 2024-07-10 |
| Publication Name | مجلة العلوم التربوية – جامعة قطر |
| Identifier | http://dx.doi.org/10.29117/jes.2024.0164 |
| Citation | أحمد مها أحمد عبد الحليم محمد. 2024. "فاعلية برنامج إرشادي لتنمية المهارات التعبيرية والتفاعُل الاجتماعي لدى أطفالِ ما قَبل المدرَسة". مجلة العلوم التربوية – جامعة قطر 24 (1). |
| ISSN | 2706-6711 |
| Abstract | هدفت الدراسةُ إلى الكشف عن فاعلية برنامج إرشادي في تنمية المهارات التعبيرية والتفاعل الاجتماعي لدى عينة من أطفال ما قبل المدرسة، وتحدَّدت خمسُ مهارات لتنميتها، هي: المهارات التعبيرية اللغوية، وتكوين الصداقات، والتعبير عن المشاعر، والمشاركة الاجتماعية، والتواصل مع الآخرين، استُخدم المنهج شبه التجريبي لتحقيق أهداف الدراسة، طبقت أدوات الدراسة مقياس اللغة التعبيرية ومقياس التفاعل الاجتماعي على عينة تكونت من (20) طفلًا من أطفال روضة القبس في الخرطوم اختيروا بطريقة قصدية، وُزعت العينة إلى مجموعتين: مجموعةٍ تجريبية و مجموعة ضابطة، وبعد تطبيق مقياسَي المهارات التعبيرية والتفاعل الاجتماعي على المجموعتين التجريبية والضابطة (قبلي، بعدي)، تبيَّن وجود فروق بين متوسطَي درجات أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لمقياس المهارات التعبيرية (الكلي)؛ فقد بلغ المتوسط الحسابي لدرجات المجموعة التجريبية (4.18)، في حين كان المتوسط الحسابي لدرجات المجموعة الضابطة (3.62). كما توصلت الدراسة إلى وجود فرقٍ ظاهر بين متوسطي درجات أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لمقياس التفاعل الاجتماعي (الكلي)؛ إذ بلغ المتوسط الحسابي لدرجات المجموعة التجريبية (4.20)، في حين كان المتوسط الحسابي لدرجات المجموعة الضابطة (3.55). واختُتمت الدراسة بعدد من التوصيات، أهمها إعداد برامج لتنمية المهارات التعبيرية اللغوية لدى أطفال ما قبل المدرسة، بالإضافة إلى تزويد مخططي برامج رياض الأطفال ومُعدِّيها ومنفذيها بالمهارات اللغوية والاجتماعية والأنشطة التعليمية المناسبة للمرحلة العمرية للأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة |
| Language | ar |
| Publisher | Qatar University Press |
| Subject | برنامج إرشادي المهارات التعبيرية التفاعل الاجتماعي أطفال ما قبل المدرسة |
| Alternative Title | The Effectiveness of a Counseling program on Developing Expressive Skills and Social Interaction Skills among Pre-School Children |
| Type | Article |
| Pagination | 237-258 |
| Issue Number | 1 |
| Volume Number | 24 |
| Alternative Abstract | The study aimed to reveal the effectiveness of a counseling program in developing expressive skills and social interaction among a sample of pre-school children. Five skills were identified for their development: expressive linguistic skills, forming friendships, expressing feelings, social participation, and communicating with others. The semi-experimental approach was used to achieve the objectives of the study. The study tools applied the Expressive Language Scale and the Social Interaction Scale to a sample consisting of selected intentionally (20) children from Al-Qabas Kindergarten in Khartoum. The sample was distributed into two groups, an experimental group and a control group. After applying the two skills scales: the expressiveness and social interaction in the experimental and control groups (pre-post), differences were found between the average scores of the experimental and control groups in the post-application of the expressive skills scale (total), where the arithmetic average of the experimental group’s scores was (4.18), while the arithmetic average of the control group’s scores was (3.62). The study also found that there was an apparent difference between the average scores of the experimental and control groups in the post-application of the (total) social interaction scale, where the arithmetic average of the experimental group’s scores was (4.20), while the arithmetic average of the control group’s scores was (3.55) The study concluded with a number of recommendations, the most important of which is preparing programs to develop expressive linguistic skills among pre-school children. |
| ESSN | 2706-672X |
| Author | Ahmed, Maha Ahmed Abdalhalim Mohamed |
| Subject | Guidance program Expressive skills Social interaction Pre-school children |
Files in this item
This item appears in the following Collection(s)
-
2024 - Volume 24 - Issue 1 [10 items ]