فاعليةُ استراتيجيَتَي (إعطاءُ فُرصِ الاختيار) و(دعمُ السُلوكِ الإيجابي) في انتصارِ الطُلاب ذوي الإعاقةِ العقليةِ لحُقوقهم
| المؤلف | بحراوي, عاطف عبدالله |
| تاريخ الإتاحة | 2025-12-02T11:42:23Z |
| تاريخ النشر | 2025 |
| اسم المنشور | مجلة العلوم التربوية – جامعة قطر |
| المعرّف | http://dx.doi.org/10.29117/jes.2025.0210 |
| الاقتباس | بحراوي، عاطف عبد الله. (2025). فاعلية استراتيجيتي إعطاء فُرص الاختيار ودعم السلوك الإيجابي في انتصار الطلاب ذوي الإعاقة العقلية لحقوقهم. مجلة العلوم التربوية، جامعة قطر، 25(1)، ص57-88. |
| الرقم المعياري الدولي للكتاب | 2706-6711 |
| الملخص | هَدفت الدراسةُ إلى التعرف على فاعلية استراتيجيَّتي "إعطاء فُرص الاختيار" و"دعم السلوك الإيجابي" في انتصارِ الطلاب ذوي الإعاقة العقلية لحقوقهم من وجهة نظر معلميهم. واشتملت عينة الدراسة على (48) معلمًا يُدرِّسون في مَعاهد الطلاب ذوي الإعاقة العقلية في الأحساءِ، واستخدم الباحث المنهج شبهَ التجريبي للقياسيْن القبلي والبعدي لمجموعة واحدة، وطبَّق مقياسَ إعطاء فُرص الاختيار ومقياس انتصار الطلاب ذوي الإعاقة العقلية لحقوقهم في مرحلة الخطِّ القاعدي الأول، وتدريب المعلمِ على استراتيجية إعطاء فُرص الاختيار ودعم السلوك الإيجابي، ثم مرحلة الخط القاعدي التالية. وحُسِبت متوسطات القياسات القبلية والبعدية لعينة الدراسة، واستُخدِم اختبار Independent sample T Test واختبار تحليل التبايُن الأحادي ANOVA. وأشارت نتائجُ الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيًا بين القياسيْن القبلي والبعدي في استراتيجية إعطاء فُرص الاختيار لدى معلمي الطلاب ذوي الاعاقة العقلية، ووجودِ فروق دالة إحصائيًا لدى معلمي الطلاب ذوي الإعاقة العقلية في انتصار الطلاب ذوي الإعاقة العقلية لحقوقهم. وبلغت المتوسطاتُ الحسابية مستوى الدلالة فيما يتعلق بمتغير خبرة المعلم، ومتغير حصول المعلم على التدريب في المجال، في حين تبيَّن عدم وجود فروق دالة إحصائيًا بين القياسات البعدية في إعطاء فرص الاختيار وفقًا لمستوى شدة إعاقة الطلاب. |
| اللغة | ar |
| الناشر | Qatar University Press (QU Press) |
| الموضوع | مُعلِّم الإعاقة العقلية استراتيجية إعطاء فُرص الاختيار دعمُ السلوك الإيجابي التدريبُ قصير المدى انتصار ذوي الإعاقة العقلية لحقوقهم |
| العنوان البديل | The Effect of Choice Making Opportunities and Supporting Positive Behavior Strategies in Self-Advocacy among Students with Intellectual Disabilities |
| النوع | Article |
| الصفحات | 57-88 |
| رقم العدد | 1 |
| رقم المجلد | 25 |
| الملخص البديل | The study aimed at identifying the effect of choice making provision strategies in self-advocacy among students with intellectual disabilities from the point of view of their teachers. The sample of the study included (48) teachers who teach in government institution for students with intellectual disabilities in Al-Ahsa. The researcher used the quasi-experimental design for pre and post measurements for one group, and applied the two measurements for opportunities of choice and self-advocacy of students with intellectual disabilities in the first baseline stage. Then, the teachers were trained on the strategy of choice making opportunities provision and support for positive behavior. Finally, there was a follow-up baseline stage. The averages of the pre and post measurements of the study sample were calculated using the Independent sample T test and the one-way analysis of variance (ANOVA). The results of the study indicated that there were statistically significant differences between the pre and post measurements in the strategy of choice opportunities for teachers of students with intellectual disabilities, and there were statistically significant differences among teachers of students with intellectual disabilities in self-advocacy of their students with intellectual disabilities. The arithmetic mean reached the level of significance with regard to the teacher's experience variable and the teacher's access to training in the field, while it was found that there were no statistically significant differences between the dimensional measurements in the strategy of providing choice opportunities according to the level of severity of the students' disability. |
| ESSN | 2706-672X |
| المؤلف | Bahrawi, Atef Abdallah |
| الموضوع | Strategy of choice making opportunities Attaining self-advocacy Short-term training Positive behavior support Intellectual education teacher |
الملفات في هذه التسجيلة
هذه التسجيلة تظهر في المجموعات التالية
-
2025 - Volume 25 - Issue 1 [9 items ]