إدارك طلاب وطالبات المدارس الثانوية للسلوك التدريسي لمعلمي العلوم في ضوء متغيرات الجنس ، والخلفية الثقافية ، والمستوى الدراسي

Abstract

تتحدد مشكلة البحث في الكشف عن إدراك طلاب وطالبات المدارس الثانوية للسلوك التدريسي لمعلمي العلوم وفقا لمتغيرات الجنس، والخلفية الثقافية، والمستوى الدراسي في ضوء الفروض الآتية" 1- لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين الطلاب والطالبات في ادراك السلوك التدريسي لمعلم العلوم. 2- لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين طلاب وطالبات الريف وطلب وطالبات الحضر في دراك السلوك التدريسي لمعلم العلوم. 3- لا يوجد أثر دال إحصائيا لمتغير المستوى الدراسي (أول/ ثاني/ ثالث) في ادراك السلوك التدريسي لمعلم العلوم. 4- ليس لتفاعل الجنس والخلفية الثقافية من أثر على ادراك السلوك التدريسي لمعلم العلوم 5- ليس لتفاعل الجنس والمستوى الدراسي من أثر على ادراك السلوك التدريسي لمعلم العلوم 6- ليس لتفاعل الخلفية الثقافية والمستوى الدراسي من أثر على ادراك السلوك التدريسي لمعلم العلوم 7- لا يوجد تأثير لتفاعل الجنس والخلفية الثقافية والمستوى الدراسي من أثر على ادراك السلوك التدريسي لمعلم العلوم

ولاختبار صحة الفروض تم تطبيق استبانة السلوك التدريسي على عينة مكونة من 480 طالب وطالبة من طلاب وطالبات المرحلة الثانوية في السنوات الدراسية الثلاث من الريف والحضر. وانتهت النتائج الى عدم تأييد صحة اختبار الفرض الأول، والثاني، والثالث، و الخامس، والسابع. بينما تدعم النتائج صحة اختبار الفرضين الرابع والسادس. وتمت مناقشة النتائج وفقأ لما انتهت اليه نتائج البحوث السابقة في هذا الصدد، والخروج ببعض التوصيات المقترحة.