أثر الملاحظة الصفية باستخدام Lesson Note في تنمية الممارسات التأملية التدريسية، لدى معلمي الرياضيات بسلطنة عمان من وجهة نظرهم

Abstract

هدفت الدراسة إلى تعرُّف أثر الملاحظة الصفية باستخدام تطبيق Lesson Note في تنمية الممارسات التأملية التدريسية، لدى معلمي الرياضيات في سلطنة عمان من وجهة نظرهم. ولتحقيق هدف الدراسة، استخدم الباحث المنهج شبه التجريبي ذا المجموعة الواحدة؛ إذ نُفِّذت زيارات إشرافية للمعلمين باستخدام تطبيق Lesson Note، بواقع زيارتين لكل معلم ومعلمة، مع تقديم التغذية الراجعة المباشرة. استُخدم في الدراسة مقياس الممارسات التأملية التدريسية، وتُحُقِّق من صدقه بعرضه على مجموعة من المحكمين، وجرى التأكد من ثباته بتطبيقه على عينة استطلاعية، وحساب قيمة معامل الثبات لأغراض الاتساق الداخلي، الذي بلغ (0.94). وقد تكونت عينة الدراسة من (23) معلمًا ومعلمةً من معلمي الرياضيات بمحافظة الداخلية في سلطنة عمان. وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة الممارسات التأملية لدى معلمي الرياضيات جاءت مرتفعة، كما تبين عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية، وفقًا لمتغيرَي: النوع الاجتماعي، وسنوات الخبرة التدريسية. وأوصت الدراسة بالاستفادة من توظيف تطبيق Lesson Note في عملية الإشراف التربوي؛ لتنمية الجوانب الإيجابية وتعزيزها لدى المعلمين في الممارسات التأملية التدريسية.