تقديراتُ المشرِفين والمعلِّمين والطلبةِ المعلِّمين بشأن كفاياتِ تدريسِ الفُنونِ البَصريَّة عن بُعد في سَلطنة عُمان

Abstract

تهدف الدراسةُ الحالية إلى الرصد والتحليل لتقديرات مشرفي الفنون البصرية ومعلميها - قبل الخدمة وفي أثنائها- بشأن كفايات التخطيط، والتنفيذ، والتقويم في تدريس الفنون البصرية عن بعد في سلطنة عُمان. وفي سبيل تحقيق أهداف الدراسة، استخدم الباحثون المنهجَ التحليلي الوصفي، من خلال تطبيق مقياس كفايات تدريس الفنون البصرية عن بُعد المكوَّن من (58) عبارة موزعة في التصنيفِ الثلاثي لكفايات التدريس. طُبق المقياس على عينة بلغ قوامها (204) مشرفًا ومعلمًا وطالبًا معلمًا بواقع (55) استجابة من مشرفي المادة، و(104) استجابات من معلمي المادة في أثناء الخدمة، و(45) استجابة من جانب الطلبة المعلمين من قسم التربية الفنية بجامعة السلطان قابوس. جاءت أهم نتائج الدراسة تشير إلى ارتفاع متوسطات الاستجابة لدى أفراد الدراسة في تمكُّنهم من كفايات التدريس عن بعد، كذلك أظهرت النتائج اشتراك فئتي المعلمين والطلبة المعلمين في وضع الأولوية لكفايات التنفيذ، أما المشرفون - وهم الفئة الأكثر خبرة - فقد ارتكزوا إلى وضع كفاية التخطيط موضع الأولوية بين كفايات التدريس الثلاث. أظهرت النتائج أيضًا وجود فروق دالة إحصائيًا بين استجابات أفراد الدراسة في كفايات التنفيذ، والتقويم، والتقييم، لصالح فئة الطلبة المعلمين، وأظهرت كذلك عدم وجود فروق دالة إحصائيًا بين الفئات الثلاث في الاستجابة تعزى إلى متغير الجنس (ذكر/أنثى)، وأيضا عدم وجود فروق دالة إحصائيًا بين الفئات الثلاث تعزى إلى متغير المحافظة (النطاق الجغرافي). وأوصت الدراسة بضرورة العمل على تطوير المخرجات التعليمية بخطة مقرر التدريب الميداني؛ لتعظيم الاستفادة من نتائج تجربة التدريس عن بعد في ميدان الفنون البصرية، من خلال انتقاء العناصر التي يمكن الاستفادة منها عبر التدريس الصفي المباشر.