تأثير جنس الطالب ودرجتة في التربية العملية ومدى مناسبة التكنولوجيا للتخصص على درجة استخدام تكنولوجيا التعليم

Show simple item record

contributor.author Gaber, Maged A. [ماجد ابو جابر] en_US
contributor.author Kattami, Youssef [يوسف قطامي] en_US
date.accessioned 2009-11-25T13:11:19Z en_US
date.available 2009-11-25T13:11:19Z en_US
date.issued 1998 en_US
identifier.citation Journal of the E. R. C., 1998, Vol. 7, No. 13, Pages 105-140. en_US
identifier.uri http://hdl.handle.net/10576/8163 en_US
description.abstract تسعى هذه الدراسة إلى تعرف تأثير جنس الطالب ودرجته في التربية العملية ودرجة مناسبة تكنولوجيا التعليم للتخصص على درجة استخدام تكنولوجيا التعليم. كما تسعى إلى توفير أدب متخصص في المجال، وأداة مطورة لنفس الغرض ذات خصائص سيكومترية مناسبة، يمكن أن تسهم في فهم المعوقات المتعلقة باستخدام تكنولوجيا التعليم. وقد تم استخدام التصميم العاملي لتحليل التباين الثلاثي (2*2*3) لمتغيرات الدراسة وتفاعلاتها الثنائية والثلاثية. كما تم استخدام اختبار شافيه. وقد بينت النتائج أن هناك فروقاً ذات دلالة بين مستويات المتغيرات المبحوثة عند مستوى (ألفا <0.0001) وتفاعلاتها الثنائية والثلاثية. كذلك بينت النتائج أن هناك فروقاً ذات دلالة بين درجات معوقات استخدام تكنولوجيا التعليم باعتبار الجنس ولصالح الإناث. كما بينت النتائج فروقا ذات دلالة بالنسبة لدرجة مناسبة تكنولوجيا التعليم لصالح المتوسط الأعلى. وفى مجال اختبار الفروق بين التفاعلات الثنائية والثلاثية، فقد تبين أن كلها كانت ذات دلالة عند المستوى (ألفا<0.0001). وقد أوصت الدراسة زيادة الاهتمام بأفكار الطالب المعلم نحو استخدام تكنولوجيا التعليم من ضمن توصيات أخرى.
language.iso ar en_US
publisher Qatar University en_US
subject Educational Technology en_US
subject تكنولوجيا التعليم ar
title تأثير جنس الطالب ودرجتة في التربية العملية ومدى مناسبة التكنولوجيا للتخصص على درجة استخدام تكنولوجيا التعليم ar
title.alternative The effect of student gender, grade in practice teaching, and instructional technology suitability for major on the degree of Instructional technology use en_US
type Article en_US
identifier.pagination 105-140 en_US
identifier.issue 13 en_US
identifier.volume 7 en_US
description.AlternativeAbstract The study investigates the effects of student gender,grade in practice teaching and instructional technology suitability major on the degree of the instructional technology use. Also, it seeks to accumulate specialized literature in the field which can be helpful in understanding the difficultes related to instructional technology use, and the construction of a tool with pychometric indices. A three way analysis of variance (ANOVA)(2X2X3) and Scheffe' test were used. The results showed significant differences among student gender, student grade in practice teaching, and instructional technology suitability to student major on the degree of instructional technology use at ( Alpha > 0.0001). Some recommendations were presented in the study.


Files in this item

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record