التحديات في تدريس الرياضيات وطرق التغلب عليها وجهات نظر معلمات الطفولة المبكرة
| Author | عبد الهادي حميدي, ديالا |
| Author | أحمد الشرع, إبراهيم |
| Author | محمود عاروري, يوسف |
| Available date | 2023-02-02T10:19:08Z |
| Publication Date | 2023-01-10 |
| Publication Name | مجلة العلوم التربوية |
| Identifier | http://dx.doi.org/10.29117/jes.2022.0088 |
| Citation | حميدي ديالا عبد الهادي, الشرع إبراهيم أحمد, و عاروري يوسف محمود. 2023. "التحديات في تدريس الرياضيات وطرق التغلب عليها: وجهات نظر معلمات الطفولة المبكرة". مجلة العلوم التربوية 20 (20). |
| ISSN | 6711-2706 |
| Abstract | هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن التحديات التي تواجهها معلمات الطفولة المبكرة في تدريس الرياضيات وطرق تجاوزها من وجهة نظرهن. ولتحقيق هدف الدراسة، استخدم الباحثون المنهج الوصفي المختلط (كمي ونوعي)؛ فعُقدت مقابلات مع (53) معلمة لجمع البيانات النوعية، وطُوّر استبيانان لجمع البيانات الكمية بعد توزيعهما على عينة مكونة من (238) معلمة في الأردن في العام الدِّراسي 2019/2020. وأظهرت نتائج الدِّراسة أنَّ مستوى التحديات التي تواجهها معلمات الطفولة المبكرة في تدريس الرياضيات جاء بدرجة متوسطة، في حين جاء مستوى الطرائق المناسبة لتجاوز التحديات بدرجة مرتفعة. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيًا تعزى إلى متغيرات: مستوى الصف، ونوع المدرسة، وفرع الثانوية، والمعدل في الثانوية، في حين توجد فروق دالة إحصائيًا تُعزى إلى متغير تخصص المعلمة في البكالوريوس، ولصالح تخصص معلم الصف. كما كشفت نتائج البيانات النوعية العديد من التحديات التي تواجه المعلمات في تدريس الرياضيات، ككثرة أعداد الطلبة في الغرفة الصفية وعدم مناسبة البيئة التعليمية. وأشارت هذه البيانات النوعية إلى مقترحات عديدة لمواجهة تحديات تدريس الرياضيات، كتوظيف الموسيقى والدراما والمسرح في تدريس الرياضيات. وفي ضوء نتائج هذه الدراسة، نوقشت مجموعة من التوصيات. |
| Language | ar |
| Publisher | Qatar University Press |
| Subject | تحديات تدريس الرياضيات طرق التغلب على التحديات الطفولة المبكرة وجهات نظر المعلمات أساليب التدريس |
| Alternative Title | Challenges in Teaching Mathematics and Ways to Overcome Them: Perspectives of Early Childhood Teachers |
| Type | Article |
| Pagination | 43-72 |
| Issue Number | 20 |
| Volume Number | 20 |
| Alternative Abstract | This study aimed to explore the challenges that early childhood teachers face in teaching mathematics and ways to overcome them from their perspectives. To achieve the study aim, the researchers used the mixed descriptive approach (quantitative and qualitative). Interviews were conducted with (53) female teachers as a study instrument to obtain qualitative data, and two questionnaires were developed to obtain quantitative data after distributing them to a sample of (238) female teachers in Jordan in the academic year of 2019/2020. The study results showed that the level of challenges that early childhood teachers face in teaching mathematics was moderate, while the level of appropriate methods for overcoming the challenges was high. The results also showed that there were no statistically significant differences attributed to the variables: grade level, school type, high school branch, and GPA in high school, while there were statistically significant differences due to the variable of the teacher's specialization in the bachelor’s degree, in favor of the specialization of classroom teacher. The results of the qualitative data revealed many challenges that teachers face in teaching mathematics, such as the large number of students in the classroom and the inadequate educational environment. In addition, they indicated many suggestions to face the challenges of teaching mathematics, such as employing music, drama, and theater in teaching mathematics. In light of the study results, several recommendations were discussed. |
| ESSN | 672X-2706 |
| Author | Abdul-Hadi Hamaidi, Diala |
| Author | Ahmad El-Shara’, Ibrahim |
| Author | Mhmoud Arouri, Yousof |
| Subject | Challenges of teaching mathematics Ways to overcome the challenges Early childhood Teachers' perspectives Teaching styles |
Files in this item
This item appears in the following Collection(s)
-
2022 - Volume 20 - Issue 20 [7 items ]