المكانة الاجتماعية لمهنة التدريس والمعلم الكويتي من وجهة نظر معلمي ومديري المدارس

Abstract

أجرى الباحث دراسة بهدف التعرف على تصورات معلمي ومديري المدارس الكويتية لمستوى المكانة الاجتماعية لمهنة التدريس والمعلم الكويتي. وقد قام الباحث بتطوير أداة عملية تفي بغرض الدراسة على نمط مقياس (ليكرت) وثم تحكيمها من قبل أساتذة متخصصين، وتم تطبيق أداة الدراسة على (600) مدير ومعلم في ست محافظات بجميع المراحل التعليمية بواقع 100 من كل محافظة (50 ذكور)، (50 إناث)، كما قام الباحث باستخدام أسلوب المقابلة العلمية مع مديري المدارس (المحددين بالعينة) للتعرف على آرائهم كإداريين نحو الأسباب التي تؤدي إلى انخفاض مستوى المكانة الاجتماعية للمعلم ومهنة التعليم، والأسباب التي تؤدي إلى عزوف الشباب عن الالتحاق بمهنة التعليم، وكيفية العمل على رفع مستوى المكانة الاجتماعية لمهنة التعليم والمعلم الكويتي، وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن مستوى المكانة الاجتماعية لمهنة التدريس كان فوق الوسط، ووجدت فروق دالة إحصائياً في المتوسطات الحسابية تعزى لمتغير الجنس لصالح الإناث، كما وجدت فروق دالة إحصائياً تعزى لمتغير الخبرة التعليمية لصالح ذوي الخبرة الأقل، ولم تظهر الدراسة فروقاً دالة إحصائياً تعزى لمتغير المركز الوظيفي. كما توصلت الدراسة إلى عدة أسباب تؤدي إلى انخفاض مستوى المكانة الاجتماعية لمهنة التعليم والمعلم منها ما يتصل بالمواصفات الشخصية والإعداد المهني للمعلم، ومنها ما يتصل بالظروف الاجتماعية والاقتصادية والأعباء الوظيفية