• English
    • العربية
  • English
  • تسجيل الدخول
  • جامعة قطر
  • مكتبة جامعة قطر
  •  الصفحة الرئيسية
  • الوحدات والمجموعات
  • المساعدة
    • إرسال الأعمال الأكاديمية
    • سياسات الناشر
    • أدلة المستخدم
    • الأسئلة الأكثر تكراراً
  • عن المستودع الرقمي
    • الرؤية والرسالة
عرض التسجيلة 
  •   مركز المجموعات الرقمية لجامعة قطر
  • المستودع الرقمي لجامعة قطر
  • أكاديمية
  • مساهمة أعضاء هيئة التدريس
  • عمادة الدراسات العامة
  • برنامج متطلبات الجامعة
  • عرض التسجيلة
  • مركز المجموعات الرقمية لجامعة قطر
  • المستودع الرقمي لجامعة قطر
  • أكاديمية
  • مساهمة أعضاء هيئة التدريس
  • عمادة الدراسات العامة
  • برنامج متطلبات الجامعة
  • عرض التسجيلة
  •      
  •  
    JavaScript is disabled for your browser. Some features of this site may not work without it.

    Beyond the Classroom: Integrating the ORID Model for In-Depth Reflection and Assessment in Service-Learning

    Thumbnail
    عرض / فتح
    education-14-00987.pdf (1.120Mb)
    التاريخ
    2024
    المؤلف
    Fadlelmula, Fatma Kayan
    Qadhi, Saba Mansoor
    البيانات الوصفية
    عرض كامل للتسجيلة
    الملخص
    Service-learning is a community-based learning approach that bridges academic knowledge with practical application through purposeful exploration, action, and reflection. In addition to en-hancing academic learning in various disciplines, service-learning cultivates students’ self-awareness, personal values, and social responsibility, preparing them with essential skills for life beyond the classroom. However, due to its experiential nature, service-learning presents chal-lenges for effective assessment. This study provides a concrete example of student reflections structured by the Objective, Reflective, Interpretive, and Decisional (ORID) model in practice. Content analysis was implemented by examining undergraduate students’ end-of-semester reflec-tion papers while volunteering during the 2022 FIFA World Cup in Qatar. The results showed that the model provided a guided and structured format for students to reflect on their ser-vice-learning, going beyond reporting on factual details to engaging in profound reflections on the emotional, cognitive, and prospective aspects. Moreover, with the solution aspect added to the model, students could express their creativity, articulating on innovative solutions they proposed to overcome challenges and how they turned the challenges into favorable outcomes. Clearly, the model stands as a powerful tool for educators, offering deeper insights into students’ authentic experiences, fostering comprehensive, critical, and insightful reflection, and thereby facilitating the effective assessment of experiential learning.
    DOI/handle
    http://dx.doi.org/10.3390/educsci14090987
    http://hdl.handle.net/10576/58686
    المجموعات
    • برنامج متطلبات الجامعة [‎42‎ items ]
    • العلوم التربوية [‎148‎ items ]
    • أبحاث كأس العالم 2022 [‎164‎ items ]

    entitlement


    مركز المجموعات الرقمية لجامعة قطر هو مكتبة رقمية تديرها مكتبة جامعة قطر بدعم من إدارة تقنية المعلومات

    اتصل بنا | ارسل ملاحظاتك
    اتصل بنا | ارسل ملاحظاتك | جامعة قطر

     

     

    الصفحة الرئيسية

    أرسل عملك التابع لجامعة قطر

    تصفح

    محتويات مركز المجموعات الرقمية
      الوحدات والمجموعات تاريخ النشر المؤلف العناوين الموضوع النوع اللغة الناشر
    هذه المجموعة
      تاريخ النشر المؤلف العناوين الموضوع النوع اللغة الناشر

    حسابي

    تسجيل الدخول

    إحصائيات

    عرض إحصائيات الاستخدام

    عن المستودع الرقمي

    الرؤية والرسالة

    المساعدة

    إرسال الأعمال الأكاديميةسياسات الناشرأدلة المستخدمالأسئلة الأكثر تكراراً

    مركز المجموعات الرقمية لجامعة قطر هو مكتبة رقمية تديرها مكتبة جامعة قطر بدعم من إدارة تقنية المعلومات

    اتصل بنا | ارسل ملاحظاتك
    اتصل بنا | ارسل ملاحظاتك | جامعة قطر

     

     

    Video