فاعلية برنامجِ تطويرٍ مهْنيٍّ مستند إلى المعايير المِهنية العالميةِ للمُعلِّمين في تعزيز الكفاياتِ التعليمية لدَى مُعلِّمي التعليمِ الأساسيِّ في الأردن
| المؤلف | نوفل, محمد بكر |
| تاريخ الإتاحة | 2025-12-03T11:14:49Z |
| تاريخ النشر | 2025 |
| اسم المنشور | مجلة العلوم التربوية – جامعة قطر |
| المعرّف | http://dx.doi.org/10.29117/jes.2025.0225 |
| الاقتباس | نوفل، محمد بكر. (2025). الإعاقة الذاتية الأكاديمية لدى طلبة الجامعة الأردنية في ضوء بعض المتغيرات. مجلة العلوم التربوية، جامعة قطر، 25(2). |
| الرقم المعياري الدولي للكتاب | 2706-6711 |
| الملخص | هدفت الدراسة الحالية إلى استقصاء فاعلية برنامج تدريبي مستند إلى المعايير المهنية للمعلمين في تعزيز الكفايات التعليمية لدى عينة من معلمي التعليم الأساسي في الأردن. تكوَّن أفراد الدراسة من (83) مشاركًا، اختيروا بالطريقة القصدية، وتكونت المجموعة التجريبية من (40) معلمًا ومعلمة، والمجموعة الضابطة من (43) معلمًا ومعلمة. ولتحقيق أهداف الدراسة، طُوِّر برنامج التطوير المهني المستند إلى المعايير المهنية العالمية للمعلمين الذي تكوَّن من أبعاد ثمانية، وتُحُقِّق من صدقه من خلال المحكمين. ولاختبار فرضيتَي الدراسة، طُوِّر مقياس الكفايات التعليمية وجرى التحقق من خصائصه السيكومترية. أظهرت نتائج تحليل التباين المتعدد الأحادي المصاحب (ANOVA) وجود فروق دالة إحصائيًا بين المتوسطات الحسابية لدرجات المعلمين والمعلمات على مقياس الأداء التعليمي حسب المجموعة، وذلك لصالح أفراد المجموعة التجريبية. كذلك أظهرت نتائج اختبار تحليل التباين الثنائي المتعدد (MANOVA) وجود فروق دالة إحصائيًا تُعزى إلى متغير التخصص عند جميع الأبعاد، باستثناء بعد (الإعداد والتخطيط)، وذلك لصالح التخصصات العلمية، وعدم وجود فروق دالة إحصائيًا تُعزى إلى متغير الخبرة عند جميع الأبعاد، وعدم وجود فروق دالة إحصائيًا تُعزى إلى التفاعل بين متغيرَي التخصص والخبرة. |
| اللغة | ar |
| الناشر | Qatar University Press (QU Press) |
| الموضوع | برامج التطوير المعايير المهنية العالمية للمعلمين الكفايات التعليمية مؤشرات الأداء |
| العنوان البديل | The effectiveness of a Professional Development Program based on Global Professional Standards for enhancing the elementary teachers' Educational Competencies in Jordan |
| النوع | Article |
| الصفحات | 11-40 |
| رقم العدد | 2 |
| رقم المجلد | 25 |
| الملخص البديل | The main purpose of the current study is to investigate the effectiveness of a training program based on professional standards for teachers in enhancing the educational competencies of a sample of basic education teachers in Jordan. The study members consisted of (83) participants, selected by the Purposive sampling method. The experimental group consisted of (40) male and female teachers, while the control group comprised (43) male and female teachers. To achieve the objectives of the study, a professional development program based on international professional standards for teachers was developed. It consisted of eight dimensions and its validity was verified by expert reviewers. To test the two hypotheses of the study, an educational competencies scale was developed and its psychometric properties were verified. The ANOVA results showed statistically significant differences between the arithmetic mean scores of male and female teachers on the educational competencies scale, in favor of the experimental group. Meanwhile, the MANOVA results showed statistically significant differences attributed to the specialization variable in all dimensions, except for (preparation and planning dimension), in favor of science specializations. They also showed no statistically significant differences attributed to the experience variable in all dimensions, and no statistically significant differences attributed to the interaction between the variables of specialization and experience. |
| ESSN | 2706-672X |
| المؤلف | Nofal, Mohamed Bakr |
| الموضوع | Development programs International professional standards for teachers Pedagogical competencies Performance indicators |
الملفات في هذه التسجيلة
هذه التسجيلة تظهر في المجموعات التالية
-
2025 - Volume 25 - Issue 2 [9 items ]