عرض بسيط للتسجيلة

المؤلفالعبسي، محمد مصطفى
تاريخ الإتاحة2016-05-19T15:06:47Z
تاريخ النشر2007
اسم المنشورJournal of Educational Sciences (JES)
الاقتباسJournal of Educational Sciences (JES), 2007, Vol. 12, No.12, Pages 133-157
الرقم المعياري الدولي للكتاب99921-52-96-6
معرّف المصادر الموحدhttp://hdl.handle.net/10576/4565
الملخصهدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر استخدام قواعد التصحيح لتقييم الأداء في تحصيل و اتجاهات طلبة الصف العاشر الأساسي في مادة الرياضيات ، و لتحقيق هذا الهدف تم تطوير مقياسين لقاعدتي تصحيح إحداهما كلية و الأخرى تحليلية، و قد تكونت عينة الدراسة من (128) طالبا، وزعوا على ثلاث مجموعات: تجريبية أولى تعرضت للتقويم باستخدام قواعد التصحيح التحليلية، و تجريبية ثانية تعرضت للتقويم باستخدام قواعد التصحيح الكلية، وضابطة تعرضت للتقويم بالطريقة التقليدية، وبعد الانتهاء تم تطبيق اختبار التحصيل و مقياس الاتجاهات نحو الرياضيات، و قد تم استخدام تحليل التباين الأحادي في معالجة الإحصائية. و أظهرت نتائج الدراسة وجود فروث ذات دلالة إحصائية تعزى لتطبيق طريقة التقويم لصالح طلبة المجموعة التجريبية الأولى و طلبة المجموعة التجريبية الثانية مقارنة بطلبة المجموعة الضابطة، وذلك على كل من اختبار التحصيل و مقياس الاتجاهات نحو الرياضيات، فيما لم تجد فروق ذات دلالة بين طلبة المجموعتين التجريبيتين الأولى و الثانية.
اللغةar
الناشرQatar University
الموضوعالدراسة والتدريس -- الرياضيات
تقييم الأداء
التحصيل الدراسي
Mathematics -- Study and teaching
العنوانطريقة قواعد التصحيح في تقييم الأداء و أثرها في تحصيل واتجاهات طلبة الصف العاشر نحو مادة الرياضيات
العنوان البديلScoring Rubrics 'Method in Performance Assessment and its effect in the Tenth Graders Achievement and Attitudes toward Mathematics
النوعArticle
الصفحات133-157
رقم العدد12
رقم المجلد12
الملخص البديلThis study aimed at investigating the effect of using Scoring Rubrics in Performance Assessment on the mathematical achievement and attitudes of the Tenth graders. To achieve this object, two Scoring Rubrics Scales were developed, The sample of the study consisted of (128) students divided into three groups: 1st experimental group which evaluated by the Analytic Scoring Rubrics, 2nd experimental group which evaluated by the Holistic Scoring Rubrics, and control group which evaluated by the traditional method. After the completion of the study application, an achievement test and attitudes Scale were applied and 1-way ANOVA was used to answer the study questions. The study results revealed that there were a statistically significant differences between the three groups in favor of the I" experimental group and the 2nd experimental group in comparison with the control group in the achievement test and the attitudes toward mathematics Scale, meanwhile there were no significant differences between 1st and 2nd experimental groups.
المؤلفal-Absi, Mohd Mustafa
الموضوعAcademic achievement
dc.accessType Open Access


الملفات في هذه التسجيلة

Thumbnail

هذه التسجيلة تظهر في المجموعات التالية

عرض بسيط للتسجيلة