أثر طريقة التعلم بمساعدة الحاسوب في إتقان أحكام التلاوة والتجويد لدى الطلبة الموهوبين

Abstract

هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر استخدام طريقة التعلم بمساعدة الحاسوب في مستوى إتقان أحكام التلاوة والتجويد لدى مجموعة تجريبية من الطلبة الموهوبين في مستوى الصف العاشر الأساسي. وقد تكلفت عينة الدراسة من (115) طالباً وطالبة (65 طالبا، و 50 طالبة). ومن أهم نتائج الاختبار النظري الذي توصلت إليه الدراسة وجود فروقات ذات دلالة إحصائية (0.05=ρ) تعزي إلي طريقة التعلم بمساعدة الحاسوب في ستة أحكام، وهي: الإظهار الحلقي، الادغام بغنة، الاقلاب، الإخفاء الحقيقي، الادغام الشفوي، القلقلة الصغرى. وعدم وجود فروقات ذات دلالة إحصائية عند مستو ى الدلالة (0.05=ρ) تعزى إلى الجنس، في جميع أحكام التجويد إلا في حكم الإدغام بغنة وكان لصالح الذكور، وفي حكم الإدغام بغير غنة وكان لصالح الإناث. وكذلك عدم وجود فروقات ذات دلالة إحصائية تعزي إلى التفاعل بين الطريقة والجنس في جميع أحكام التجويد، إلا في حكم الإدغام بغنة والإدغام بغير غنة. وكان من نتائج الاختبار الشفوي وجود فروقات ذات دلالة إحصائية (0.05=ρ) في جميع الأحكام لصالح طريقة التعلم بمساعدة الحاسوب إلاً في حكم الإدغام الشفوي. وعدم وجود فروقات ذات دلالة إحصائية (0.05=ρ) تعزى إلى الجنس في جميع الأحكام. وكذلك عدم وجود فروقات ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05=ρ) تعزى إلى التفاعل بين الطريقة والجنس، إلاً في حكم واحد هو المد اللازم الكلمي المثقل.